BSBO

Het ontwerpen van een lagere school voor leerlingen met een licht mentale achterstand (type 1) en leerlingen met serieuze gedragsproblemen of sociaal-emotionele problemen (type 3) heeft haar eigen specifieke werking en programma. Een duidelijke, leesbare structuur moet een geborgen gevoel aan haar leerlingen geven. De architectuur mag niet provoceren maar moet rust en harmonie uitstralen. Tegelijkertijd heeft het gebouw nood aan een eigen identiteit, één waarmee de leerlingen zich graag vereenzelvigen. De school moet voldoende ruimte en licht bieden om een optimaal comfort en een gepaste sfeer te creëren zodat de leerlingen er zich thuis voelen.

Het schoolontwerp is opgebouwd uit twee parallelle klassenvleugels met daartussen een overdekte binnenplaats. De binnenplaats heeft een cruciale rol in het functioneren van de school. Ze is het hart van de school en doet dienst als circulatiezone, speelplaats, turnzaal, refter, theater, vergaderzaal, feestzaal, enzovoort. Hier wordt de gemeenschapszin het sterkst gearticuleerd. De binnenplaats is dubbel zo hoog als de klaslokalen en is samengesteld uit de polyvalente zaal, de oefenzaal kiné, het technisch blok en een patio. Rondom ligt de circulatie als een (omme-)gang. De daglichttoetreding in de binnenplaats gebeurt via de gevelvlakken van de patio en de achtergevel en via bovenlichten in de circulatieassen. Het daglicht in de polyvalente zaal en de oefenzaal kiné komt gefilterd binnen via doorschijnend policarbonaat wanden.